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Kurz Mansio: Vedení rozhovoru s dětmi a dospívajícími
Mansio-Kurs: Interviews mit Kindern und Jugendlichen
Veranstaltet von: Mansio adlerovská psychologie
Ort: třída Kapitána Jaroše grammar school, třída Kapitána Jaroše 1829, Brno-střed
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Vorträge & Diskussionen
Über die Veranstaltung
INTERVIEW MIT KINDERN UND JUGENDLICHEN
Ein Gespräch ist wie ein Tanz – es hat seine eigenen Regeln und beide Tänzer müssen daran teilnehmen. Auch mit kleinen oder jugendlichen Tänzern können wir einen tollen Tanz haben, wenn wir uns auf ihren Ton einstimmen.
Kurs für alle, die mit Kindern und Jugendlichen arbeiten – Psychotherapeuten, Psychologen, Sozialarbeiter und Pädagogen.
Wir stellen den Aufbau einer Interviewführung mit Kindern und Jugendlichen und seine Besonderheiten vor. Wir begleiten Sie durch die Phasen des Gesprächs, von der Herstellung des ersten Kontakts und der Förderung des Kindes zur Kooperation, dem Aufbau eines sicheren Raums, der Orientierung in der Situation des Kindes, der Richtung und Ausrichtung des Gesprächs bis hin zur Motivation und Unterstützung des Kindes bei der Umsetzung notwendige Veränderung. Wir stellen eine effektive Art der Befragung entsprechend den unterstützenden Kommunikationsmitteln vor. Wir werden uns auf die sokratische Fragestrategie konzentrieren und mit projektiven Fragen arbeiten. Wir bieten bewährte Techniken an, die in der Arbeit mit Kindern unterschiedlichen Alters eingesetzt werden können und die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen berücksichtigen. Methoden der Befragung und Informationsbeschaffung im Gespräch mit Kindern unterschiedlichen Alters. Besonderheiten der Durchführung eines Interviews mit Kindern und Jugendlichen, Möglichkeiten und Grenzen des Interviews.
GRUNDLAGEN DES ADLER-ANSATZES FÜR DIE ARBEIT MIT KINDERN UND JUGENDLICHEN. Grundlegende Ziele des Interviews im Adlerschen Ansatz. Deutungsrahmen der Befragung: Welches Selbstbild bildet das Kind? Welches Bild haben andere? Was ist typisches Rollenverhalten? Wie ist das Bild der Welt (des Lebens)? Welche Verhaltensmuster lernt das Kind? Welche Strategien (Methoden) verwendet er?
EINREICHUNGSKRITERIEN. Was wir bedenken, bevor wir mit der Anfrage beginnen. Setting, Interviewvereinbarung. Der Kontext des Interviews (Diagnose, Therapie, Beratung, ...). Alter und geistige Leistungsfähigkeit des Kindes.
Beginn des Interviews. Kontaktaufnahme und Gewinnung eines Kinderkunden zur Zusammenarbeit. Methoden zur Förderung der Zusammenarbeit. Fragen zur Eröffnung des Gesprächs.
MÖGLICHKEITEN ZUM AUFBAU EINER BEZIEHUNG UND ZUM AUFBAU VON VERTRAUEN. Unterstützt Kommunikationseinstellungen. Unterstützung für Zusammenarbeit und Motivation. Die 5-Schritte-Methode zum Selbstvertrauen. Requisiten und Wissen als Eisbrecher. Techniken zur Reduzierung von Ängsten und Ängsten.
MÖGLICHKEITEN, INFORMATIONEN ÜBER DIE FAMILIENSITUATION DES KINDES ZU ERHALTEN. Fragen zum Verständnis der Familiensituation des Kindes: Familienrollen, Familienatmosphäre, Familienwerte, Familienkonstellation, spezifische Einflüsse (ethnische Zugehörigkeit, sozialer und wirtschaftlicher Status usw.), Umweltbeschränkungen und -chancen.
< br/>SIE WERDEN LERNEN:
Partnerschaftlicher und respektvoller Umgang mit kindlichen und jugendlichen Klienten Umgebung.
Bauen Sie eine Beziehung auf und unterstützen Sie die Zusammenarbeit mit einem Klienten im Kindes- und Jugendalter.
Strukturieren Sie das Interview, um ein Verständnis für die Situation des Kindes und Jugendlichen zu ermöglichen, Möglichkeiten zur Problemlösung aufzuzeigen und Unterstützen Sie den notwendigen Wandel.
br/>
Verwenden und wählen Sie Fragen im Rahmen der angebotenen Methodik, die ein Verständnis für die Lebenssituation des Kindes und Jugendlichen ermöglichen.
Wahrnehmen den Kontext der Lebenserfahrung des kindlichen und jugendlichen Klienten im weiteren Sinne Perspektive.
Berücksichtigen Sie bei der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen die Gesetze der kognitiven, emotionalen und sozialen Entwicklung.
Nutzen und verarbeiten Sie die gewonnenen Daten, um die Lebensdynamik des Klienten im Geiste der adlerianischen Verfahren.
Denken Sie über den Verlauf des Interviews nach und nutzen Sie Ihre eigenen Ressourcen, um effektiv mit dem Klienten zusammenzuarbeiten.
Akkreditierung: Ministerium für Bildung und Kultur der Tschechischen Republik unter Nr. MSMT – 6959/2022-2-297 und Innenministerium der Tschechischen Republik unter der Nr. A2024/0664-SP.
PREIS: 3.600 CZK ohne MwSt., 4.356 CZK inklusive 21 % MwSt.
DAUER: 16 Stunden (2 Tage)
Sie werden durch den Kurs geführt: PhDr. Miroslava Štěpánková oder Mgr. B.Sc. Kamila Barlow oder Mgr. Simona Hybšová
TERMINE:
23.–24. 11. 2024 in Brünn (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
26.–27. 4. 2025 in Brünn (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
19.–20. 5. 2025 in Brünn (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
6. – 7. Oktober 2025 in Brünn (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
10. – 12.11.2025 in Brünn (Mgr. Simona Hybšová)
Ein Gespräch ist wie ein Tanz – es hat seine eigenen Regeln und beide Tänzer müssen daran teilnehmen. Auch mit kleinen oder jugendlichen Tänzern können wir einen tollen Tanz haben, wenn wir uns auf ihren Ton einstimmen.
Kurs für alle, die mit Kindern und Jugendlichen arbeiten – Psychotherapeuten, Psychologen, Sozialarbeiter und Pädagogen.
Wir stellen den Aufbau einer Interviewführung mit Kindern und Jugendlichen und seine Besonderheiten vor. Wir begleiten Sie durch die Phasen des Gesprächs, von der Herstellung des ersten Kontakts und der Förderung des Kindes zur Kooperation, dem Aufbau eines sicheren Raums, der Orientierung in der Situation des Kindes, der Richtung und Ausrichtung des Gesprächs bis hin zur Motivation und Unterstützung des Kindes bei der Umsetzung notwendige Veränderung. Wir stellen eine effektive Art der Befragung entsprechend den unterstützenden Kommunikationsmitteln vor. Wir werden uns auf die sokratische Fragestrategie konzentrieren und mit projektiven Fragen arbeiten. Wir bieten bewährte Techniken an, die in der Arbeit mit Kindern unterschiedlichen Alters eingesetzt werden können und die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen berücksichtigen. Methoden der Befragung und Informationsbeschaffung im Gespräch mit Kindern unterschiedlichen Alters. Besonderheiten der Durchführung eines Interviews mit Kindern und Jugendlichen, Möglichkeiten und Grenzen des Interviews.
GRUNDLAGEN DES ADLER-ANSATZES FÜR DIE ARBEIT MIT KINDERN UND JUGENDLICHEN. Grundlegende Ziele des Interviews im Adlerschen Ansatz. Deutungsrahmen der Befragung: Welches Selbstbild bildet das Kind? Welches Bild haben andere? Was ist typisches Rollenverhalten? Wie ist das Bild der Welt (des Lebens)? Welche Verhaltensmuster lernt das Kind? Welche Strategien (Methoden) verwendet er?
EINREICHUNGSKRITERIEN. Was wir bedenken, bevor wir mit der Anfrage beginnen. Setting, Interviewvereinbarung. Der Kontext des Interviews (Diagnose, Therapie, Beratung, ...). Alter und geistige Leistungsfähigkeit des Kindes.
Beginn des Interviews. Kontaktaufnahme und Gewinnung eines Kinderkunden zur Zusammenarbeit. Methoden zur Förderung der Zusammenarbeit. Fragen zur Eröffnung des Gesprächs.
MÖGLICHKEITEN ZUM AUFBAU EINER BEZIEHUNG UND ZUM AUFBAU VON VERTRAUEN. Unterstützt Kommunikationseinstellungen. Unterstützung für Zusammenarbeit und Motivation. Die 5-Schritte-Methode zum Selbstvertrauen. Requisiten und Wissen als Eisbrecher. Techniken zur Reduzierung von Ängsten und Ängsten.
MÖGLICHKEITEN, INFORMATIONEN ÜBER DIE FAMILIENSITUATION DES KINDES ZU ERHALTEN. Fragen zum Verständnis der Familiensituation des Kindes: Familienrollen, Familienatmosphäre, Familienwerte, Familienkonstellation, spezifische Einflüsse (ethnische Zugehörigkeit, sozialer und wirtschaftlicher Status usw.), Umweltbeschränkungen und -chancen.
< br/>SIE WERDEN LERNEN:
Partnerschaftlicher und respektvoller Umgang mit kindlichen und jugendlichen Klienten Umgebung.
Bauen Sie eine Beziehung auf und unterstützen Sie die Zusammenarbeit mit einem Klienten im Kindes- und Jugendalter.
Strukturieren Sie das Interview, um ein Verständnis für die Situation des Kindes und Jugendlichen zu ermöglichen, Möglichkeiten zur Problemlösung aufzuzeigen und Unterstützen Sie den notwendigen Wandel.
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Verwenden und wählen Sie Fragen im Rahmen der angebotenen Methodik, die ein Verständnis für die Lebenssituation des Kindes und Jugendlichen ermöglichen.
Wahrnehmen den Kontext der Lebenserfahrung des kindlichen und jugendlichen Klienten im weiteren Sinne Perspektive.
Berücksichtigen Sie bei der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen die Gesetze der kognitiven, emotionalen und sozialen Entwicklung.
Nutzen und verarbeiten Sie die gewonnenen Daten, um die Lebensdynamik des Klienten im Geiste der adlerianischen Verfahren.
Denken Sie über den Verlauf des Interviews nach und nutzen Sie Ihre eigenen Ressourcen, um effektiv mit dem Klienten zusammenzuarbeiten.
Akkreditierung: Ministerium für Bildung und Kultur der Tschechischen Republik unter Nr. MSMT – 6959/2022-2-297 und Innenministerium der Tschechischen Republik unter der Nr. A2024/0664-SP.
PREIS: 3.600 CZK ohne MwSt., 4.356 CZK inklusive 21 % MwSt.
DAUER: 16 Stunden (2 Tage)
Sie werden durch den Kurs geführt: PhDr. Miroslava Štěpánková oder Mgr. B.Sc. Kamila Barlow oder Mgr. Simona Hybšová
TERMINE:
23.–24. 11. 2024 in Brünn (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
26.–27. 4. 2025 in Brünn (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
19.–20. 5. 2025 in Brünn (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
6. – 7. Oktober 2025 in Brünn (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
10. – 12.11.2025 in Brünn (Mgr. Simona Hybšová)