VÝCVIK Mansio: Poradenské dovednosti ve školním prostředí perspektivou individuální psychologie

Die Schule kann ein sicherer Ort sein, an dem Schüler und Lehrer das Gefühl haben, hierher zu gehören, etwas Wichtiges für andere tun zu können und keine Angst davor zu haben, Neues auszuprobieren und zu lernen. Insbesondere wird es von Schulpsychologen, Beratungspsychologen, Sonderpädagogen und Beratungspersonal im Bildungswesen – Bildungsberatern und Präventionsmethodologen – eingesetzt. Ziel der Schulung ist es, diesen Fachkräften die dringend benötigte Unterstützung zu bieten, die es ihnen ermöglicht, systematisch an der Transformation der Schule hin zu Partner- und Kooperationssettings mitzuarbeiten. Sie werden sicher sein, in der Führung eines Beratungsgesprächs mit Kindern, Eltern und Lehrern spezielle Techniken für die Arbeit mit einer Einzelperson und einer Gruppe zu erlernen, die es ermöglichen, die Situation zu verstehen, zu erleben – und Erkenntnisse zu gewinnen. Sie erfahren außerdem, wie Sie zu Veränderungen motivieren und bei deren Umsetzung unterstützen, den Veränderungsprozess begleiten und wie Sie andere zur Zusammenarbeit bewegen, ihn weiterentwickeln und darauf aufbauen können. Wir werden uns auch auf spezielle Themen konzentrieren – Symptome von Angstzuständen und Depressionen, Selbstverletzung, Identitätsprobleme, Problemverhalten, aber auch Selbstfürsorge und Burnout. Wir werden uns auch auf die Entwicklung einer Strategie zur Unterstützung der Zusammenarbeit innerhalb der Schule und die Verankerung der Arbeit in einer umfassenden Arbeitsmethodik in verschiedenen Kontexten konzentrieren. Vertiefung der Praxis der Interviewführung, Reflexion, spezieller Methoden und Techniken, die in der Schulberatung nützlich sind – ein Interview zum Verständnis der Dynamik von Problemverhalten, projektive Techniken für die Arbeit mit professionellen Lehrern, projektive Techniken für die Arbeit mit Klasse, Gruppe und Einzelpersonen. Auch die Grenzen und Ethik der Arbeit werden ein wichtiges Thema sein.

Unterstützung der Teamzusammenarbeit: So unterstützen Sie die Zusammenarbeit – im Unterricht zwischen Mitschülern, zwischen Eltern und Schule, aber auch zwischen Lehrern, Zusammenarbeit mit der Schulleitung und Zusammenarbeit mit oder in der Schulberatungsstelle.

Entwicklung und Unterstützung von Lehrern: Wie Sie Lehrern helfen können, das Wesentliche ihrer Beziehung zu Schülern und Schülern zu verstehen – und wie sie nach Wegen suchen können, diese aufzubauen und zu stärken. Dem Lehrer dabei helfen, Wege zu finden, auf Vertrauen und Verantwortung aufzubauen. Wie man logische und natürliche Konsequenzen im Unterricht nutzt und so den Schülern Verantwortung vermittelt und ihnen gleichzeitig ermöglicht, zu entscheiden und die Konsequenzen ihrer Entscheidungen zu tragen. Wie man mit Lehrern an der Entwicklung ihrer Kommunikationsfähigkeiten und effizienten Kommunikationsstrategien arbeitet, die es ihnen ermöglichen, konstruktiv auf unangemessenes Verhalten von Schülern zu reagieren. Was soll unterstützt, was gestoppt, was verändert werden. Benennen Sie die Ziele und definieren Sie die Schritte, die unternommen werden müssen. Wer muss ermittelt werden, damit die Schritte der Schule funktionieren? Welcher Schulbereich hat den größten Einfluss auf Veränderungen? Externe Organisationen, mit denen die Schule zusammenarbeitet – Beratung, OSPOD, gemeinnützige Organisationen, Netzwerkbildung und effektive Kooperationseinstellungen. Se: Verhindern eines gesunden Funktionierens der Schule, Erkennen von Ressourcen, Stärken und Potenzialen, Erkennen von Herausforderungen
Führen eines Beratungsgesprächs, das es Ihnen ermöglicht, die Situation zu verstehen, zu erleben und Erkenntnisse zu gewinnen
Eine Beratungsstrategie zu erstellen, funktionale Ziele festzulegen und wirksame Mittel zu deren Erfüllung auszuwählen. Zusammenarbeit und Aufbau einer gesunden Kommunikation, Nutzung und Bereitstellung wirksamer Kommunikationsstrategien zur Veränderung und Unterstützung bei deren Umsetzung, Begleitung des Veränderungsprozesses, Arbeit mit der Transformation subjektiver Überzeugungen und privater Logik, die es den Einstellungen und Verhaltensweisen ermöglichen, mit Emotionen und Überzeugungen zusammenzuarbeiten. Schüler, Lehrer und Eltern
um eine Beziehung zu unterstützen und zu entwickeln – denn ohne die Unterstützung einer Beziehung ist es nicht möglich, sich zu verändern
Lehrer, um das Wesentliche ihrer Beziehung zu Schülern zu verstehen Kontexte

Dauer: 250 Stunden

Der Kurs führt Sie durch: Mgr. Michaela Širůčková, Ph.D. und Mgr. Alice Vašakova href = "https://www.mansio.cz/nase-kurzy/dlouhodobe-vycviky/skolni-indivualnini-psychology-poradenstvi/ "> https://www.mansio.cz/nase-kurzy/dlouhodobe-vycviky/Skolni-indivualnini-psychology-poradenstvi/