VÝCVIK Mansio: Poradenské dovednosti ve školním prostředí perspektivou individuální psychologie

La escuela puede ser un lugar seguro donde los alumnos y sus profesores sientan que pertenecen aquí, que pueden hacer algo importante por los demás y no tienen miedo de probar cosas nuevas y aprender. En particular, será utilizado por psicólogos escolares, psicólogos asesores, educadores especiales y personal de asesoramiento en educación: asesores educativos y metodólogos de la prevención. El objetivo de la formación es ofrecer a estos profesionales el apoyo que tanto necesitan y que les permitirá cooperar sistemáticamente en la transformación de la escuela hacia entornos asociados y cooperativos. Estará seguro de manejar una conversación de consulta con niños, padres y maestros, aprenderá técnicas especiales para trabajar con un individuo y un grupo que le permitirán comprender la situación, la experiencia y obtener información. También aprenderá cómo motivar al cambio y apoyar en su implementación y acompañar el proceso de cambio, y cómo conseguir que otros cooperen, lo desarrollen y lo construyan a partir de él. También nos centraremos en temas especiales: síntomas de ansiedad y depresión, autolesiones, problemas de identidad, problemas de conducta, pero también cuidado de nosotros mismos y agotamiento. También nos centraremos en crear una estrategia para apoyar la cooperación dentro de la escuela y anclar el trabajo en una metodología integral de trabajo en diversos contextos. Para profundizar en la práctica de realizar entrevistas, reflexionar, métodos y técnicas especiales que son útiles en la orientación escolar: una entrevista para comprender la dinámica de la conducta problemática, técnicas proyectivas para trabajar con profesores profesionales, técnicas proyectivas para trabajar con clase, grupo e individuos. Los límites y la ética del trabajo también serán un tema importante.

Apoyo a la cooperación en equipo: Cómo apoyar la cooperación: en clase entre compañeros, entre padres y escuela, pero también entre profesores, con la dirección de la escuela y con o en el centro de asesoramiento escolar.

Desarrollo y apoyo a los docentes: cómo ayudar a los docentes a comprender la esencia de su relación con los estudiantes y los alumnos, y cómo buscar formas de construirla y fortalecerla. Ayudar al docente a buscar formas de generar confianza y responsabilidad. Cómo utilizar las consecuencias lógicas y naturales en la enseñanza y así enseñar a los alumnos a ser responsables, permitiéndoles al mismo tiempo decidir y soportar las consecuencias de sus decisiones. Cómo trabajar con los profesores en el desarrollo de sus habilidades comunicativas y estrategias de comunicación eficientes que les permitan responder constructivamente al comportamiento inadecuado de los alumnos. Qué apoyar, qué detener, qué cambiar. Nombrar los objetivos y definir los pasos a seguir, quién debe ser descubierto para que los pasos de la escuela funcionen. ¿Qué área escolar tiene el mayor impacto en el cambio? Organizaciones externas con las que trabaja la escuela: asesoramiento, OSPOD, organizaciones sin fines de lucro, creación de redes y entornos de cooperación efectiva. Se: prevenir el funcionamiento saludable de la escuela, reconocer recursos, fortalezas y potencial, ver desafíos
Llevar a cabo una conversación de consultoría que le permita comprender la situación, experimentar y obtener información
para crear una estrategia de consultoría, establecer objetivos funcionales y elegir medios efectivos para cumplirlos. Cooperar y construir una comunicación sana, utilizar y ofrecer estrategias de comunicación efectivas
para cambiar y apoyar en su implementación, acompañar el proceso de cambio, trabajar con la transformación de creencias subjetivas y lógicas privadas que permitan que las actitudes y comportamientos trabajen con emociones y creencias. Alumnos, profesores y padres
para apoyar y ayudar a desarrollar una relación - porque sin el apoyo de una relación, no es posible cambiar
los profesores para comprender la esencia de su relación con los alumnos Contextos

Duración: 250 horas

El curso le guiará a través de: Mons. Michaela Širůčková, Ph.D. y Mons. Alice Vašakova href = "https://www.mansio.cz/nase-kurzy/dlouhodobe-vycviky/skolni-indivualnini-psychology-poradenstvi/ "> https://www.mansio.cz/nase-kurzy/dlouhodobe-vycviky/Skolni-indivualnini-psychology-poradenstvi/