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Kurz Mansio: Vedení rozhovoru s dětmi a dospívajícími
Cours Mansio : Entretiens avec des enfants et des adolescents
Événement par: Mansio adlerovská psychologie
Emplacement: třída Kapitána Jaroše grammar school, třída Kapitána Jaroše 1829, Brno-střed
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Conférences et débats
À propos de l'événement
ENTRETIEN AVEC DES ENFANTS ET DES ADOLESCENTS
Une conversation est comme une danse : elle a ses propres règles et les deux danseurs doivent y participer. Même avec des danseurs petits ou adolescents, nous pouvons avoir une belle danse si nous écoutons leur note.
Cours pour tous ceux qui travaillent avec des enfants et des adolescents - psychothérapeutes, psychologues, travailleurs sociaux et éducateurs.
Nous présenterons la structure de la conduite d'un entretien avec des enfants et des adolescents et ses spécificités. Nous vous guiderons à travers les phases de la conversation, depuis l'établissement du premier contact et l'obtention de la coopération de l'enfant, la construction d'un espace sûr, l'orientation dans la situation de l'enfant, l'orientation et le ciblage de la conversation, jusqu'à la motivation et le soutien de l'enfant pour qu'il fasse le bon choix. changement nécessaire. Nous présenterons une manière efficace de questionner en fonction des moyens de communication supportés. Nous nous concentrerons sur la stratégie de questionnement socratique et travaillerons avec des questions projectives. Nous proposerons des techniques éprouvées qui peuvent être utilisées pour travailler avec des enfants d'âges différents, en tenant compte du travail avec des enfants et des adolescents. Méthodes de questionnement et d'obtention d'informations lors de conversations avec des enfants d'âges différents. Spécificités de la conduite d'un entretien avec des enfants et des adolescents, possibilités et limites de l'entretien.
BASES DE L'APPROCHE ADLER POUR LE TRAVAIL AVEC LES ENFANTS ET LES ADOLESCENTS. Objectifs fondamentaux de l'entretien dans l'approche adlérienne. Cadre interprétatif du questionnement : Quelle image de soi l'enfant se forme-t-il ? Quelle est l’image des autres ? Quel est le comportement typique du rôle ? Quelle est l’image du monde (de la vie) ? Quels comportements l’enfant apprend-il ? Quelles stratégies (méthodes) utilise-t-il ?
CRITÈRES D'ENTRÉE. Ce que nous considérons avant de commencer à enquêter. Cadre, organisation des entretiens. Le contexte de l'entretien (diagnostic, thérapeutique, conseil, ...). Âge et capacité mentale de l'enfant.
INITIATION DE L'ENTREVUE. Établir le contact et obtenir un client enfant pour coopérer. Méthodes pour encourager la coopération. Questions pour ouvrir la conversation.
OPPORTUNITÉS DE CRÉER UNE RELATION ET DE CONSTRUIRE LA CONFIANCE. Prise en charge des paramètres de communication. Soutien à la coopération et à la motivation. La méthode en 5 étapes pour avoir confiance. Accessoires et connaissances pour brise-glace. Techniques pour réduire l'anxiété et la peur.
MOYENS D'OBTENIR DES INFORMATIONS SUR LA SITUATION FAMILIALE DE L'ENFANT. Questions pour comprendre la situation familiale de l'enfant : rôles familiaux, ambiance familiale, valeurs familiales, constellation familiale, influences spécifiques (origine ethnique, statut social et économique, etc.), contraintes et opportunités environnementales L'ENFANT ET SON ANALYSE.
< br/>VOUS APPRENDREZ :
Travailler avec des clients enfants et adolescents dans un partenariat et dans le respect contexte.
Construire une relation et soutenir la coopération avec un client enfant et adolescent.
Structurer l'entretien pour permettre de comprendre la situation de l'enfant et de l'adolescent, révéler les possibilités de résolution des problèmes et accompagner le changement nécessaire.
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Utiliser et choisir des questions dans le cadre de la méthodologie proposée, qui permettent de comprendre la situation de vie de l'enfant et de l'adolescent.
Percevoir le contexte de l’expérience de vie du client enfant et adolescent dans un contexte plus large perspective.
Lorsque vous travaillez avec des enfants et des adolescents, prendre en compte les lois du développement cognitif, émotionnel et social.
Utiliser et traiter les données obtenues afin de mieux comprendre les la dynamique de vie du client dans l'esprit des procédures adlériennes.
Réfléchissez au déroulement de l'entretien et utilisez vos propres ressources pour travailler efficacement avec le client.
ACcréditation : Ministère de l'Éducation et Culture de la République tchèque sous le no. MSMT – 6959/2022-2-297 et Ministère de l'Intérieur de la République tchèque sous le no. A2024/0664-SP.
PRIX : 3 600 CZK HT, 4 356 CZK dont 21 % TVA.
DURÉE : 16 heures (2 jours)
VOUS SEREZ GUIDÉ TOUT AU LONG DU COURS : PhDr. Miroslava Štěpánková, ou Mgr. B.Sc. Kamila Barlow ou Mgr. Simona Hybšová
DATES :
23.–24. 11. 2024 à Brno (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
26.–27. 4. 2025 à Brno (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
19.–20. 5. 2025 à Brno (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
6. – 7 octobre 2025 à Brno (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
10. – 12/11/2025 à Brno (Mgr. Simona Hybšová)
Une conversation est comme une danse : elle a ses propres règles et les deux danseurs doivent y participer. Même avec des danseurs petits ou adolescents, nous pouvons avoir une belle danse si nous écoutons leur note.
Cours pour tous ceux qui travaillent avec des enfants et des adolescents - psychothérapeutes, psychologues, travailleurs sociaux et éducateurs.
Nous présenterons la structure de la conduite d'un entretien avec des enfants et des adolescents et ses spécificités. Nous vous guiderons à travers les phases de la conversation, depuis l'établissement du premier contact et l'obtention de la coopération de l'enfant, la construction d'un espace sûr, l'orientation dans la situation de l'enfant, l'orientation et le ciblage de la conversation, jusqu'à la motivation et le soutien de l'enfant pour qu'il fasse le bon choix. changement nécessaire. Nous présenterons une manière efficace de questionner en fonction des moyens de communication supportés. Nous nous concentrerons sur la stratégie de questionnement socratique et travaillerons avec des questions projectives. Nous proposerons des techniques éprouvées qui peuvent être utilisées pour travailler avec des enfants d'âges différents, en tenant compte du travail avec des enfants et des adolescents. Méthodes de questionnement et d'obtention d'informations lors de conversations avec des enfants d'âges différents. Spécificités de la conduite d'un entretien avec des enfants et des adolescents, possibilités et limites de l'entretien.
BASES DE L'APPROCHE ADLER POUR LE TRAVAIL AVEC LES ENFANTS ET LES ADOLESCENTS. Objectifs fondamentaux de l'entretien dans l'approche adlérienne. Cadre interprétatif du questionnement : Quelle image de soi l'enfant se forme-t-il ? Quelle est l’image des autres ? Quel est le comportement typique du rôle ? Quelle est l’image du monde (de la vie) ? Quels comportements l’enfant apprend-il ? Quelles stratégies (méthodes) utilise-t-il ?
CRITÈRES D'ENTRÉE. Ce que nous considérons avant de commencer à enquêter. Cadre, organisation des entretiens. Le contexte de l'entretien (diagnostic, thérapeutique, conseil, ...). Âge et capacité mentale de l'enfant.
INITIATION DE L'ENTREVUE. Établir le contact et obtenir un client enfant pour coopérer. Méthodes pour encourager la coopération. Questions pour ouvrir la conversation.
OPPORTUNITÉS DE CRÉER UNE RELATION ET DE CONSTRUIRE LA CONFIANCE. Prise en charge des paramètres de communication. Soutien à la coopération et à la motivation. La méthode en 5 étapes pour avoir confiance. Accessoires et connaissances pour brise-glace. Techniques pour réduire l'anxiété et la peur.
MOYENS D'OBTENIR DES INFORMATIONS SUR LA SITUATION FAMILIALE DE L'ENFANT. Questions pour comprendre la situation familiale de l'enfant : rôles familiaux, ambiance familiale, valeurs familiales, constellation familiale, influences spécifiques (origine ethnique, statut social et économique, etc.), contraintes et opportunités environnementales L'ENFANT ET SON ANALYSE.
< br/>VOUS APPRENDREZ :
Travailler avec des clients enfants et adolescents dans un partenariat et dans le respect contexte.
Construire une relation et soutenir la coopération avec un client enfant et adolescent.
Structurer l'entretien pour permettre de comprendre la situation de l'enfant et de l'adolescent, révéler les possibilités de résolution des problèmes et accompagner le changement nécessaire.
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Utiliser et choisir des questions dans le cadre de la méthodologie proposée, qui permettent de comprendre la situation de vie de l'enfant et de l'adolescent.
Percevoir le contexte de l’expérience de vie du client enfant et adolescent dans un contexte plus large perspective.
Lorsque vous travaillez avec des enfants et des adolescents, prendre en compte les lois du développement cognitif, émotionnel et social.
Utiliser et traiter les données obtenues afin de mieux comprendre les la dynamique de vie du client dans l'esprit des procédures adlériennes.
Réfléchissez au déroulement de l'entretien et utilisez vos propres ressources pour travailler efficacement avec le client.
ACcréditation : Ministère de l'Éducation et Culture de la République tchèque sous le no. MSMT – 6959/2022-2-297 et Ministère de l'Intérieur de la République tchèque sous le no. A2024/0664-SP.
PRIX : 3 600 CZK HT, 4 356 CZK dont 21 % TVA.
DURÉE : 16 heures (2 jours)
VOUS SEREZ GUIDÉ TOUT AU LONG DU COURS : PhDr. Miroslava Štěpánková, ou Mgr. B.Sc. Kamila Barlow ou Mgr. Simona Hybšová
DATES :
23.–24. 11. 2024 à Brno (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
26.–27. 4. 2025 à Brno (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
19.–20. 5. 2025 à Brno (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
6. – 7 octobre 2025 à Brno (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
10. – 12/11/2025 à Brno (Mgr. Simona Hybšová)