VÝCVIK Mansio: Poradenské dovednosti ve školním prostředí perspektivou individuální psychologie

L'école peut être un lieu sûr où les élèves et leurs enseignants ont le sentiment qu'ils ont leur place ici, qu'ils peuvent faire quelque chose d'important pour les autres et qu'ils n'ont pas peur d'essayer de nouvelles choses et d'apprendre. Il sera notamment utilisé par les psychologues scolaires, les psychologues-conseils, les éducateurs spécialisés et le personnel de conseil en éducation - conseillers pédagogiques et méthodologistes de prévention. L'objectif de la formation est d'offrir à ces professionnels un soutien indispensable qui leur permettra de coopérer systématiquement à la transformation de l'école vers des milieux partenaires et coopérants. Vous serez sûr de gérer une conversation consultative avec les enfants, les parents et les enseignants, d'apprendre des techniques spéciales pour travailler avec un individu et un groupe qui vous permettront de comprendre la situation, l'expérience - et d'avoir un aperçu. Vous apprendrez également à motiver le changement et à le soutenir dans sa mise en œuvre et à accompagner le processus de changement, et à amener les autres à coopérer, à le développer et à le construire sur cette base. Nous nous concentrerons également sur des sujets particuliers - les symptômes de l'anxiété et de la dépression, l'automutilation, les problèmes d'identité, les comportements problématiques, mais aussi la prise en charge de soi et l'épuisement professionnel. Nous nous concentrerons également sur la création d’une stratégie pour soutenir la coopération au sein de l’école et sur l’ancrage du travail dans une méthodologie globale de travail dans divers contextes. Pour approfondir la pratique de la conduite d'entretiens, la réflexion, les méthodes et techniques spéciales utiles dans le conseil scolaire - un entretien pour comprendre la dynamique du comportement problématique, des techniques projectives pour travailler avec des enseignants professionnels, des techniques projectives pour travailler avec la classe, le groupe et les individus. Les limites et l’éthique du travail constitueront également un sujet important.

Soutien à la coopération en équipe : Comment soutenir la coopération - en classe entre camarades de classe, entre parents et école, mais aussi entre enseignants, coopération avec la direction de l'école et coopération avec ou dans ou dans le centre de conseil scolaire.

Développement et soutien des enseignants : Comment aider les enseignants à comprendre l'essence de leur relation avec les étudiants et les élèves - et comment rechercher des moyens de la construire et de la renforcer. Aider l’enseignant à chercher des moyens de bâtir sur la confiance et la responsabilité. Comment utiliser les conséquences logiques et naturelles dans l'enseignement et ainsi enseigner la responsabilité aux élèves tout en leur permettant de décider et de supporter les conséquences de leurs décisions. Comment travailler avec les enseignants sur le développement de leurs compétences en communication et de stratégies de communication efficaces qui leur permettront de répondre de manière constructive aux comportements inappropriés des élèves. Que soutenir, quoi arrêter, quoi changer. Nommer les objectifs et définir les étapes à suivre, qui doit être découvert pour que les démarches de l'école fonctionnent. Quel domaine scolaire a le plus grand impact sur le changement ? Organisations externes avec lesquelles l'école travaille - conseils, OSPOD, organisations à but non lucratif, création de réseaux et cadres de coopération efficaces. Se : empêcher le bon fonctionnement de l'école, reconnaître les ressources, les forces et le potentiel, voir les défis
Mener une conversation de conseil qui vous permet de comprendre la situation, l'expérience et d'avoir un aperçu
pour créer une stratégie de conseil, fixer des objectifs fonctionnels et choisir des moyens efficaces pour les atteindre. Coopérer et s'appuyer sur une communication saine, utiliser et proposer des stratégies de communication efficaces
pour changer et soutenir dans sa mise en œuvre, accompagner le processus de changement, travailler avec la transformation des croyances subjectives et de la logique privée qui permettront aux attitudes et aux comportements de fonctionner avec les émotions et les croyances. Elèves, enseignants et parents
pour accompagner et aider à développer une relation - car sans le soutien d'une relation, il n'est pas possible de changer
d'enseignants pour comprendre l'essence de leur relation avec les élèves Contextes

Durée : 250 heures

Le cours vous guidera à travers : Mgr. Michaela Širůčková, Ph.D. et Mgr. Alice Vašakova href = "https://www.mansio.cz/nase-kurzy/dlouhodobe-vycviky/skolni-indivualnini-psychology-poradenstvi/ "> https://www.mansio.cz/nase-kurzy/dlouhodobe-vycviky/Skolni-indivualnini-psychology-poradenstvi/