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Kurz Mansio: Vedení rozhovoru s dětmi a dospívajícími
Corso Mansio: Interviste a bambini e adolescenti
Evento di: Mansio adlerovská psychologie
Posizione: třída Kapitána Jaroše grammar school, třída Kapitána Jaroše 1829, Brno-střed
Biglietti: Ottieni biglietti
Conferenze e dibattiti
Informazioni sull'evento
INTERVISTE CON BAMBINI E ADOLESCENTI
Una conversazione è come una danza: ha le sue regole ed entrambi i ballerini devono parteciparvi. Anche con ballerini piccoli o adolescenti possiamo ballare benissimo se ci sintonizziamo sulla loro nota.
Corso rivolto a tutti coloro che lavorano con bambini e adolescenti: psicoterapeuti, psicologi, assistenti sociali ed educatori.
Presenteremo la struttura della conduzione di un'intervista con bambini e adolescenti e le sue specificità. Ti guideremo attraverso le fasi della conversazione, dallo stabilire il primo contatto e far collaborare il bambino, alla costruzione di uno spazio sicuro, all'orientamento nella situazione del bambino, alla direzione e al targeting della conversazione, alla motivazione e al sostegno del bambino per fare il cambiamento necessario. Presenteremo un modo efficace di interrogare in conformità con i mezzi di comunicazione di supporto. Ci concentreremo sulla strategia delle domande socratiche e lavoreremo con domande proiettive. Offriremo tecniche collaudate che possono essere utilizzate per lavorare con bambini di età diverse, tenendo conto del lavoro con bambini e adolescenti. Metodi per interrogare e ottenere informazioni in conversazione con bambini di età diverse. Specifiche della conduzione di un'intervista con bambini e adolescenti, possibilità e limiti dell'intervista.
BASE DELL'APPROCCIO ADLER PER IL LAVORO CON BAMBINI E ADOLESCENTI. Obiettivi fondamentali del colloquio nell'approccio adleriano. Quadro interpretativo delle domande: quale immagine di sé si forma il bambino? Qual è l'immagine degli altri? Qual è il tipico comportamento di ruolo? Qual è l'immagine del mondo (vita)? Quali modelli di comportamento apprende il bambino? Quali strategie (metodi) utilizza?
CRITERI DI INGRESSO. Cosa consideriamo prima di iniziare a indagare. Ambientazione, organizzazione del colloquio. Il contesto del colloquio (diagnostico, terapeutico, counseling, ...). Età e capacità mentale del bambino.
INIZIO DEL COLLOQUIO. Stabilire un contatto e ottenere un cliente bambino per la cooperazione. Metodi per incoraggiare la cooperazione. Domande per aprire la conversazione.
OPPORTUNITÀ PER CREARE UNA RELAZIONE E COSTRUIRE LA FIDUCIA. Supporta le impostazioni di comunicazione. Sostegno alla cooperazione e alla motivazione. Il metodo in 5 passaggi per avere fiducia. Oggetti di scena e conoscenza come rompighiaccio. Tecniche per ridurre l'ansia e la paura.
MODALITÀ PER OTTENERE INFORMAZIONI SULLA SITUAZIONE FAMILIARE DEL BAMBINO. Domande per comprendere la situazione familiare del bambino: ruoli familiari, atmosfera familiare, valori familiari, costellazione familiare, influenze specifiche (etnia, status sociale ed economico, ecc.), vincoli e opportunità ambientali. IL BAMBINO E LA SUA ANALISI.
>< br/>IMPARERAI:
Lavorare con clienti bambini e adolescenti in una partnership e rispettosa contesto.
Costruire una relazione e sostenere la cooperazione con un cliente bambino e adolescente.
Strutturare il colloquio per consentire la comprensione della situazione del bambino e dell'adolescente, rivelare possibilità di risoluzione dei problemi e sostenere il cambiamento necessario.
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Utilizzare e scegliere domande nel quadro della metodologia offerta, che consentono di comprendere la situazione di vita del bambino e dell'adolescente.
Percepire il contesto dell'esperienza di vita del bambino e dell'adolescente cliente in un contesto più ampio prospettiva.
Quando si lavora con bambini e adolescenti, tenere conto delle leggi dello sviluppo cognitivo, emotivo e sociale.
Utilizzare ed elaborare i dati ottenuti per comprendere meglio il dinamiche di vita del cliente nello spirito delle procedure adleriane.
Riflettere sullo svolgimento del colloquio e utilizzare le proprie risorse per lavorare in modo efficace con il cliente.
Accreditamento: Ministero dell'Istruzione e dell'Istruzione. Cultura della Repubblica Ceca al n. MSMT – 6959/2022-2-297 e Ministero degli Affari Interni della Repubblica Ceca con il n. A2024/0664-SP.
PREZZO: 3.600 CZK IVA esclusa, 4.356 CZK IVA 21% inclusa.
DURATA: 16 ore (2 giorni)
/>Sarai guidato attraverso il corso: PhDr. Miroslava Štěpánková, o mons. B.Sc. Kamila Barlow o mons. Simona Hybšová
DATE:
23.–24. 11.2024 a Brno (Mons. Bc. Kamila Barlow)
26.–27. 4. 2025 a Brno (Mons. Bc. Kamila Barlow)
19.–20. 5. 2025 a Brno (Mons. Bc. Kamila Barlow)
6. – 7 ottobre 2025 a Brno (Mons. Bc. Kamila Barlow)
10. – 12/11/2025 a Brno (Mons. Simona Hybšová)
Una conversazione è come una danza: ha le sue regole ed entrambi i ballerini devono parteciparvi. Anche con ballerini piccoli o adolescenti possiamo ballare benissimo se ci sintonizziamo sulla loro nota.
Corso rivolto a tutti coloro che lavorano con bambini e adolescenti: psicoterapeuti, psicologi, assistenti sociali ed educatori.
Presenteremo la struttura della conduzione di un'intervista con bambini e adolescenti e le sue specificità. Ti guideremo attraverso le fasi della conversazione, dallo stabilire il primo contatto e far collaborare il bambino, alla costruzione di uno spazio sicuro, all'orientamento nella situazione del bambino, alla direzione e al targeting della conversazione, alla motivazione e al sostegno del bambino per fare il cambiamento necessario. Presenteremo un modo efficace di interrogare in conformità con i mezzi di comunicazione di supporto. Ci concentreremo sulla strategia delle domande socratiche e lavoreremo con domande proiettive. Offriremo tecniche collaudate che possono essere utilizzate per lavorare con bambini di età diverse, tenendo conto del lavoro con bambini e adolescenti. Metodi per interrogare e ottenere informazioni in conversazione con bambini di età diverse. Specifiche della conduzione di un'intervista con bambini e adolescenti, possibilità e limiti dell'intervista.
BASE DELL'APPROCCIO ADLER PER IL LAVORO CON BAMBINI E ADOLESCENTI. Obiettivi fondamentali del colloquio nell'approccio adleriano. Quadro interpretativo delle domande: quale immagine di sé si forma il bambino? Qual è l'immagine degli altri? Qual è il tipico comportamento di ruolo? Qual è l'immagine del mondo (vita)? Quali modelli di comportamento apprende il bambino? Quali strategie (metodi) utilizza?
CRITERI DI INGRESSO. Cosa consideriamo prima di iniziare a indagare. Ambientazione, organizzazione del colloquio. Il contesto del colloquio (diagnostico, terapeutico, counseling, ...). Età e capacità mentale del bambino.
INIZIO DEL COLLOQUIO. Stabilire un contatto e ottenere un cliente bambino per la cooperazione. Metodi per incoraggiare la cooperazione. Domande per aprire la conversazione.
OPPORTUNITÀ PER CREARE UNA RELAZIONE E COSTRUIRE LA FIDUCIA. Supporta le impostazioni di comunicazione. Sostegno alla cooperazione e alla motivazione. Il metodo in 5 passaggi per avere fiducia. Oggetti di scena e conoscenza come rompighiaccio. Tecniche per ridurre l'ansia e la paura.
MODALITÀ PER OTTENERE INFORMAZIONI SULLA SITUAZIONE FAMILIARE DEL BAMBINO. Domande per comprendere la situazione familiare del bambino: ruoli familiari, atmosfera familiare, valori familiari, costellazione familiare, influenze specifiche (etnia, status sociale ed economico, ecc.), vincoli e opportunità ambientali. IL BAMBINO E LA SUA ANALISI.
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Lavorare con clienti bambini e adolescenti in una partnership e rispettosa contesto.
Costruire una relazione e sostenere la cooperazione con un cliente bambino e adolescente.
Strutturare il colloquio per consentire la comprensione della situazione del bambino e dell'adolescente, rivelare possibilità di risoluzione dei problemi e sostenere il cambiamento necessario.
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Utilizzare e scegliere domande nel quadro della metodologia offerta, che consentono di comprendere la situazione di vita del bambino e dell'adolescente.
Percepire il contesto dell'esperienza di vita del bambino e dell'adolescente cliente in un contesto più ampio prospettiva.
Quando si lavora con bambini e adolescenti, tenere conto delle leggi dello sviluppo cognitivo, emotivo e sociale.
Utilizzare ed elaborare i dati ottenuti per comprendere meglio il dinamiche di vita del cliente nello spirito delle procedure adleriane.
Riflettere sullo svolgimento del colloquio e utilizzare le proprie risorse per lavorare in modo efficace con il cliente.
Accreditamento: Ministero dell'Istruzione e dell'Istruzione. Cultura della Repubblica Ceca al n. MSMT – 6959/2022-2-297 e Ministero degli Affari Interni della Repubblica Ceca con il n. A2024/0664-SP.
PREZZO: 3.600 CZK IVA esclusa, 4.356 CZK IVA 21% inclusa.
DURATA: 16 ore (2 giorni)
/>Sarai guidato attraverso il corso: PhDr. Miroslava Štěpánková, o mons. B.Sc. Kamila Barlow o mons. Simona Hybšová
DATE:
23.–24. 11.2024 a Brno (Mons. Bc. Kamila Barlow)
26.–27. 4. 2025 a Brno (Mons. Bc. Kamila Barlow)
19.–20. 5. 2025 a Brno (Mons. Bc. Kamila Barlow)
6. – 7 ottobre 2025 a Brno (Mons. Bc. Kamila Barlow)
10. – 12/11/2025 a Brno (Mons. Simona Hybšová)