VÝCVIK Mansio: Poradenské dovednosti ve školním prostředí perspektivou individuální psychologie

La scuola può essere un luogo sicuro in cui gli alunni e i loro insegnanti sentono di appartenere a questo luogo, di poter fare qualcosa di importante per gli altri e non hanno paura di provare cose nuove e di imparare. Lo utilizzeranno in particolare gli psicologi scolastici, i consulenti psicologi, gli educatori speciali e i consulenti in campo educativo – consulenti educativi e metodologi della prevenzione. Lo scopo della formazione è offrire a questi professionisti il ​​supporto tanto necessario che consentirà loro di cooperare sistematicamente alla trasformazione della scuola verso ambienti partner e cooperanti. Sarai sicuro nella gestione di una conversazione di consulenza con bambini, genitori e insegnanti, imparerai tecniche speciali per lavorare con un individuo e un gruppo che ti consentono di comprendere la situazione, sperimentare e ottenere informazioni. Imparerai anche come motivare al cambiamento e supportarlo nella sua attuazione e accompagnare il processo di cambiamento, e come convincere gli altri a cooperare, svilupparlo e costruirlo su di esso. Ci concentreremo anche su argomenti speciali: sintomi di ansia e depressione, autolesionismo, problemi di identità, comportamenti problematici, ma anche cura di noi stessi e burnout. Ci concentreremo anche sulla creazione di una strategia per sostenere la cooperazione all’interno della scuola e sull’ancoraggio del lavoro in una metodologia di lavoro globale in vari contesti. Approfondire la pratica di conduzione di interviste, riflessioni, metodi e tecniche speciali utili nella consulenza scolastica: un'intervista per comprendere le dinamiche del comportamento problema, tecniche proiettive per lavorare con insegnanti professionisti, tecniche proiettive per lavorare con classe, gruppo e individui. Anche i confini e l’etica del lavoro saranno un argomento importante.

Sostegno alla cooperazione di squadra: come sostenere la cooperazione - in classe tra compagni di classe, tra genitori e scuola, ma anche tra insegnanti, collaborazione con la direzione scolastica e collaborazione con o nel o nel centro di consulenza scolastica.

Sviluppo e sostegno degli insegnanti: come aiutare gli insegnanti a comprendere l'essenza del loro rapporto con studenti e alunni - e come cercare modi per costruirlo e rafforzarlo. Aiutare l’insegnante a cercare modi per costruire sulla fiducia e sulla responsabilità. Come utilizzare le conseguenze logiche e naturali nell'insegnamento e quindi insegnare agli alunni la responsabilità consentendo loro di decidere e sopportare le conseguenze delle loro decisioni. Come lavorare con gli insegnanti sullo sviluppo delle loro capacità comunicative e di strategie di comunicazione efficaci che consentiranno loro di rispondere in modo costruttivo al comportamento inappropriato degli alunni. Cosa sostenere, cosa fermare, cosa cambiare. Denominare gli obiettivi e definire i passi da compiere, chi deve essere scoperto affinché i passi della scuola funzionino. Quale ambito scolastico ha il maggiore impatto sul cambiamento? Organizzazioni esterne con cui collabora la scuola: consulenza, OSPOD, organizzazioni no profit, creazione di reti e contesti di cooperazione efficaci. Se: prevenire il sano funzionamento della scuola, riconoscere le risorse, i punti di forza e il potenziale, vedere le sfide
Condurre una conversazione di consulenza che consenta di comprendere la situazione, sperimentare e ottenere informazioni
per creare una strategia di consulenza, fissare obiettivi funzionali e scegliere mezzi efficaci per realizzarli. Cooperazione e costruzione di una comunicazione sana, utilizzo e offerta di strategie di comunicazione efficaci
per cambiare e supportare nella sua attuazione, accompagnare il processo di cambiamento, lavorare con la trasformazione delle convinzioni soggettive e della logica privata che consentiranno agli atteggiamenti e ai comportamenti di lavorare con emozioni e convinzioni. Alunni, insegnanti e genitori
per sostenere e aiutare a sviluppare una relazione - perché senza il sostegno di una relazione non è possibile cambiare
insegnanti per comprendere l'essenza del loro rapporto con gli alunni Contesti

Durata: 250 ore

Il corso vi guiderà attraverso: Mons. Michaela Širůčková, Ph.D. e mons. Alice Vašakova href = "https://www.mansio.cz/nase-kurzy/dlouhodobe-vycviky/skolni-indivualnini-psychology-poradenstvi/ "> https://www.mansio.cz/nase-kurzy/dlouhodobe-vycviky/Skolni-indivualnini-psychology-poradenstvi/