Podujatie bolo ukončené!
Kurz Mansio: Vedení rozhovoru s dětmi a dospívajícími
Kurz Mansio: Vedenie rozhovoru s deťmi a dospievajúcimi
Podujatie organizuje: Mansio adlerovská psychologie
Umiestnenie: třída Kapitána Jaroše grammar school, třída Kapitána Jaroše 1829, Brno-střed
Lístky: Získať lístky
Prednášky a diskusie
O podujatí
VEDENIE ROZHOVORU S DEŤMI A DOSPIEVAJÚCIMI
Rozhovor je ako tanec – má svoje pravidlá a musia sa na ňom podieľať obaja tanečníci. Aj s malými alebo násťročnými tanečníkmi si môžeme skvele zatancovať, keď sa naladíme na ich notu.
Kurz pre všetkých, ktorí pracujú s deťmi a dospievajúcimi - psychoterapeuti, psychológovia, sociálni pracovníci a pedagógovia.
Predstavíme štruktúru vedenia rozhovoru s deťmi a dospievajúcimi a jeho špecifiká. Prevedieme vás fázami rozhovoru od nadviazania prvého kontaktu a získania dieťaťa na spoluprácu, budovanie bezpečného priestoru, orientáciu v situácii dieťaťa, smerovanie a zacielenie rozhovoru, až po motiváciu a podporu dieťaťa k potrebnej zmene. Predstavíme účinný spôsob dotazovania v súlade s podpornými komunikačnými prostriedkami. Zameriame sa na stratégiu sokratovského dopytovania a prácu s projektívnymi otázkami. Ponúkneme osvedčené techniky, ktoré je možné využiť na prácu s deťmi rôzneho veku. prácu s deťmi a dospievajúcimi zohľadňovať. Spôsoby dopytovania a získavania informácií v rozhovore s deťmi rôzneho veku. Špecifiká vedenia rozhovoru s deťmi a dospievajúcimi, možnosti a limity rozhovoru.
VÝCHODISKA ADLEROVSKÉHO PRÍSTUPU NA PRÁCU S DEŤMI A DOSPIEVAJÚCIMI. Základné ciele rozhovoru v adlerovskom prístupe. Interpretačný rámec dopytovania: Aký sebaobraz si dieťa tvorí? Aký je obraz druhých? Aké je typické rolové správanie? Aký je obraz sveta (života)? Akým vzorcom správania sa dieťa učí? Aké stratégie (metódy) používa?
VSTUPNÉ KRITÉRIÁ. Čo zvažujeme, než sa začneme pýtať. Setting, aranžmán rozhovoru. Kontext rozhovoru (diagnostický, terapeutický, poradenský, …). Vek a mentálna kapacita dieťaťa.
ZAČATIE ROZHOVORU. Nadviazanie kontaktu a získanie detského klienta k spolupráci. Metódy povzbudzovania k spolupráci. Otázky pre otváranie rozhovoru.
MOŽNOSTI VYTVÁRANIE VZŤAHU A BUDOVANIA DÔVERY. Podporné komunikačné nastavenia. Podpora spolupráce a motivácie. Metóda 5 krokov k dôvere. Rekvizity a znalosti ako icebreaker. Techniky pre redukciu úzkosti a strachu.
SPÔSOBY ZÍSKÁVANIA INFORMÁCIÍ O RODINNEJ SITUÁCII DIEŤATE. Otázky umožňujúce porozumieť rodinnej situácii dieťaťa: rodinné role, rodinná atmosféra, rodinné hodnoty, rodinná konštelácia, špecifické vplyvy (etnicita, sociálny a ekonomický status atď.), obmedzenia a príležitosti prostredia.
NÁZORNÁ UKÁŽKA VEDENIA ROZHOVORU S DIEŤOM A JEHO ROZBOR.
NAUČÍTE SA:
Pracovať s detským a dospievajúcim klientom v partnerskom a rešpektujúcom nastavení.
Budovať vzťah a podporovať spoluprácu s detským a dospievajúcim klientom.
Štruktúrovať rozhovor, aby umožňoval porozumenie situácii dieťaťa a dospievajúceho, odkrýval možnosti riešenia problémov a podporoval potrebnú zmenu.
Používať a voliť otázky v rámci ponúkanej metodiky, ktoré umožňujú porozumenie životnej situácii dieťaťa a dospievajúceho.
Vnímať kontext životnej skúsenosti detského a dospievajúceho klienta v širšej perspektíve.
Pri práci s deťmi a dospievajúcimi zohľadňovať zákonitosti kognitívneho, emočného a sociálneho vývoja.
Využívať a spracovávať získané údaje za účelom lepšieho porozumenia životnej dynamike klienta v duchu adleriánskych postupov.
Reflektovať priebeh rozhovoru a využívať vlastné zdroje na efektívnu prácu s klientom.
AKREDITÁCIA: MŠ SR SR pod č.j. MSMT - 6959/2022-2-297 a MPSV SR pod č. A2024/0664-SP.
CENA: 139 EUR bez DPH, 169 EUR vrátane 21% DPH.
DĹŽKA: 16 hodín (2 dni)
KURZOM VÁS PREVEDOU: PhDr. Miroslava Štěpánková, alebo Mgr. Bc. Kamila Barlow alebo Mgr. Simona Hybšová
TERMÍNY:
23.–24. 11. 2024 v Brne (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
26.–27. 4. 2025 v Brne (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
19.–20. 5. 2025 v Brne (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
6. – 7. 10. 2025 v Brne (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
10. – 11. 12. 2025 v Brne (Mgr. Simona Hybšová)
Rozhovor je ako tanec – má svoje pravidlá a musia sa na ňom podieľať obaja tanečníci. Aj s malými alebo násťročnými tanečníkmi si môžeme skvele zatancovať, keď sa naladíme na ich notu.
Kurz pre všetkých, ktorí pracujú s deťmi a dospievajúcimi - psychoterapeuti, psychológovia, sociálni pracovníci a pedagógovia.
Predstavíme štruktúru vedenia rozhovoru s deťmi a dospievajúcimi a jeho špecifiká. Prevedieme vás fázami rozhovoru od nadviazania prvého kontaktu a získania dieťaťa na spoluprácu, budovanie bezpečného priestoru, orientáciu v situácii dieťaťa, smerovanie a zacielenie rozhovoru, až po motiváciu a podporu dieťaťa k potrebnej zmene. Predstavíme účinný spôsob dotazovania v súlade s podpornými komunikačnými prostriedkami. Zameriame sa na stratégiu sokratovského dopytovania a prácu s projektívnymi otázkami. Ponúkneme osvedčené techniky, ktoré je možné využiť na prácu s deťmi rôzneho veku. prácu s deťmi a dospievajúcimi zohľadňovať. Spôsoby dopytovania a získavania informácií v rozhovore s deťmi rôzneho veku. Špecifiká vedenia rozhovoru s deťmi a dospievajúcimi, možnosti a limity rozhovoru.
VÝCHODISKA ADLEROVSKÉHO PRÍSTUPU NA PRÁCU S DEŤMI A DOSPIEVAJÚCIMI. Základné ciele rozhovoru v adlerovskom prístupe. Interpretačný rámec dopytovania: Aký sebaobraz si dieťa tvorí? Aký je obraz druhých? Aké je typické rolové správanie? Aký je obraz sveta (života)? Akým vzorcom správania sa dieťa učí? Aké stratégie (metódy) používa?
VSTUPNÉ KRITÉRIÁ. Čo zvažujeme, než sa začneme pýtať. Setting, aranžmán rozhovoru. Kontext rozhovoru (diagnostický, terapeutický, poradenský, …). Vek a mentálna kapacita dieťaťa.
ZAČATIE ROZHOVORU. Nadviazanie kontaktu a získanie detského klienta k spolupráci. Metódy povzbudzovania k spolupráci. Otázky pre otváranie rozhovoru.
MOŽNOSTI VYTVÁRANIE VZŤAHU A BUDOVANIA DÔVERY. Podporné komunikačné nastavenia. Podpora spolupráce a motivácie. Metóda 5 krokov k dôvere. Rekvizity a znalosti ako icebreaker. Techniky pre redukciu úzkosti a strachu.
SPÔSOBY ZÍSKÁVANIA INFORMÁCIÍ O RODINNEJ SITUÁCII DIEŤATE. Otázky umožňujúce porozumieť rodinnej situácii dieťaťa: rodinné role, rodinná atmosféra, rodinné hodnoty, rodinná konštelácia, špecifické vplyvy (etnicita, sociálny a ekonomický status atď.), obmedzenia a príležitosti prostredia.
NÁZORNÁ UKÁŽKA VEDENIA ROZHOVORU S DIEŤOM A JEHO ROZBOR.
NAUČÍTE SA:
Pracovať s detským a dospievajúcim klientom v partnerskom a rešpektujúcom nastavení.
Budovať vzťah a podporovať spoluprácu s detským a dospievajúcim klientom.
Štruktúrovať rozhovor, aby umožňoval porozumenie situácii dieťaťa a dospievajúceho, odkrýval možnosti riešenia problémov a podporoval potrebnú zmenu.
Používať a voliť otázky v rámci ponúkanej metodiky, ktoré umožňujú porozumenie životnej situácii dieťaťa a dospievajúceho.
Vnímať kontext životnej skúsenosti detského a dospievajúceho klienta v širšej perspektíve.
Pri práci s deťmi a dospievajúcimi zohľadňovať zákonitosti kognitívneho, emočného a sociálneho vývoja.
Využívať a spracovávať získané údaje za účelom lepšieho porozumenia životnej dynamike klienta v duchu adleriánskych postupov.
Reflektovať priebeh rozhovoru a využívať vlastné zdroje na efektívnu prácu s klientom.
AKREDITÁCIA: MŠ SR SR pod č.j. MSMT - 6959/2022-2-297 a MPSV SR pod č. A2024/0664-SP.
CENA: 139 EUR bez DPH, 169 EUR vrátane 21% DPH.
DĹŽKA: 16 hodín (2 dni)
KURZOM VÁS PREVEDOU: PhDr. Miroslava Štěpánková, alebo Mgr. Bc. Kamila Barlow alebo Mgr. Simona Hybšová
TERMÍNY:
23.–24. 11. 2024 v Brne (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
26.–27. 4. 2025 v Brne (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
19.–20. 5. 2025 v Brne (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
6. – 7. 10. 2025 v Brne (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
10. – 11. 12. 2025 v Brne (Mgr. Simona Hybšová)