Ця подія завершилася!
Kurz Mansio: Vedení rozhovoru s dětmi a dospívajícími
Курс Mansio: Інтерв'ю з дітьми та підлітками
Подія від: Mansio adlerovská psychologie
Місце проведення: třída Kapitána Jaroše grammar school, třída Kapitána Jaroše 1829, Brno-střed
Квитки: Отримати
Лекції та дискусії
Про подію
ІНТЕРВ’Ю З ДІТЬМИ ТА ПІДЛІТКАМИ
Розмова схожа на танець – у неї свої правила, і в ній повинні брати участь обидва танцюристи. Навіть з маленькими або підлітковими танцюристами ми можемо влаштувати чудовий танець, якщо налаштуватися на їхню ноту.
Курс для всіх, хто працює з дітьми та підлітками - психотерапевтів, психологів, соціальних працівників та педагогів.
Наведемо структуру проведення бесіди з дітьми та підлітками та її особливості. Ми проведемо вас через етапи розмови: від встановлення першого контакту та залучення дитини до співпраці, створення безпечного простору, орієнтування в ситуації дитини, спрямування та цілеспрямованості розмови до мотивації та підтримки дитини, щоб зробити необхідні зміни. Ми представимо ефективний спосіб опитування відповідно до допоміжних засобів зв'язку. Ми зосередимося на стратегії опитування Сократа та попрацюємо з проективними питаннями. Ми запропонуємо перевірені методики, які можна використовувати для роботи з дітьми різного віку з урахуванням роботи з дітьми та підлітками. Методика опитування та отримання інформації в бесіді з дітьми різного віку. Специфіка проведення бесіди з дітьми та підлітками, можливості та межі бесіди.
ОСНОВИ ПІДХОДУ АДЛЕРА ДО РОБОТИ З ДІТЬМИ ТА ПІДЛІТКАМИ. Основні цілі інтерв'ю в адлерівському підході. Інтерпретаційна основа опитування: Який образ себе формує дитина? Який імідж інших? Що таке типова рольова поведінка? Яка картина світу (життя)? Які моделі поведінки засвоює дитина? Які стратегії (методи) він використовує?
КРИТЕРІЇ ВХОДУ. Що ми розглядаємо, перш ніж почати запитувати. Постановка, організація співбесіди. Контекст інтерв'ю (діагностичний, терапевтичний, консультативний, ...). Вік та розумова працездатність дитини.
ПОЧАТОК СПІВБІДИ. Встановлення контакту та залучення дитини-клієнта до співпраці. Методи заохочення кооперації. Питання для відкриття розмови.
МОЖЛИВОСТІ ДЛЯ СТВОРЕННЯ ВІДНОСИН ТА БУДУВАННЯ ДОВІРИ. Підтримка налаштувань зв'язку. Підтримка співпраці та мотивація. Метод 5 кроків до впевненості. Реквізит і знання як криголам. Прийоми зниження тривожності та страху.
СПОСОБИ ОТРИМАННЯ ІНФОРМАЦІЇ ПРО СІМЕЙНЕ СТАНОВИЩЕ ДИТИНИ. Питання для розуміння сімейної ситуації дитини: сімейні ролі, сімейна атмосфера, сімейні цінності, сімейна констелляція, специфічні впливи (етнічна приналежність, соціальний та економічний статус тощо), обмеження та можливості середовища. ДИТИНА ТА ЇЇ АНАЛІЗ br/>ВИ НАВЧИТЕСЯ:
Працювати з дітьми та підлітками в партнерстві та з повагою обстановці.
Будьте стосунки та підтримуйте співпрацю з дитиною та підлітком-клієнтом.
Структуруйте інтерв’ю, щоб дати змогу зрозуміти ситуацію дитини та підлітка, виявити можливості для вирішення проблем та підтримувати необхідні зміни.
br/>
Використовуйте та вибирайте запитання в рамках запропонованої методики, які дають змогу зрозуміти життєву ситуацію дитини та підлітка.
Сприйняти контекст життєвого досвіду клієнта дитини та підлітка в ширшому перспективи.
Під час роботи з дітьми та підлітками враховуйте закономірності когнітивного, емоційного та соціального розвитку.
Використовуйте та опрацьовуйте отримані дані для кращого розуміння динаміка життя клієнта в дусі Адлеріанських процедур
Обмірковувати хід співбесіди та використовувати власні ресурси для ефективної роботи з клієнтом.
Акредитація: Міністерство освіти і науки. Культура Чехії під №. MSMT – 6959/2022-2-297 та Міністерство внутрішніх справ Чеської Республіки за №. A2024/0664-SP.
ЦІНА: 3600 чеських крон без ПДВ, 4356 чеських крон включно з ПДВ 21%.
ТРИВАЛІСТЬ: 16 годин (2 дні)
ВИ ПРОЙДЕТЕ КУРС: PhDr. Мирослава Штепанкова, або монс. бакалавр наук Каміла Барлоу або Mgr. Simona Hybšová
ДАТИ:
23.–24. 11. 2024 у Брно (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
26.–27. 4. 2025 у Брно (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
19.–20. 5. 2025 у Брно (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
6. – 7 жовтня 2025 р. у Брно (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
10. – 12.11.2025 р. у Брно (м. Симона Гібшова)
Розмова схожа на танець – у неї свої правила, і в ній повинні брати участь обидва танцюристи. Навіть з маленькими або підлітковими танцюристами ми можемо влаштувати чудовий танець, якщо налаштуватися на їхню ноту.
Курс для всіх, хто працює з дітьми та підлітками - психотерапевтів, психологів, соціальних працівників та педагогів.
Наведемо структуру проведення бесіди з дітьми та підлітками та її особливості. Ми проведемо вас через етапи розмови: від встановлення першого контакту та залучення дитини до співпраці, створення безпечного простору, орієнтування в ситуації дитини, спрямування та цілеспрямованості розмови до мотивації та підтримки дитини, щоб зробити необхідні зміни. Ми представимо ефективний спосіб опитування відповідно до допоміжних засобів зв'язку. Ми зосередимося на стратегії опитування Сократа та попрацюємо з проективними питаннями. Ми запропонуємо перевірені методики, які можна використовувати для роботи з дітьми різного віку з урахуванням роботи з дітьми та підлітками. Методика опитування та отримання інформації в бесіді з дітьми різного віку. Специфіка проведення бесіди з дітьми та підлітками, можливості та межі бесіди.
ОСНОВИ ПІДХОДУ АДЛЕРА ДО РОБОТИ З ДІТЬМИ ТА ПІДЛІТКАМИ. Основні цілі інтерв'ю в адлерівському підході. Інтерпретаційна основа опитування: Який образ себе формує дитина? Який імідж інших? Що таке типова рольова поведінка? Яка картина світу (життя)? Які моделі поведінки засвоює дитина? Які стратегії (методи) він використовує?
КРИТЕРІЇ ВХОДУ. Що ми розглядаємо, перш ніж почати запитувати. Постановка, організація співбесіди. Контекст інтерв'ю (діагностичний, терапевтичний, консультативний, ...). Вік та розумова працездатність дитини.
ПОЧАТОК СПІВБІДИ. Встановлення контакту та залучення дитини-клієнта до співпраці. Методи заохочення кооперації. Питання для відкриття розмови.
МОЖЛИВОСТІ ДЛЯ СТВОРЕННЯ ВІДНОСИН ТА БУДУВАННЯ ДОВІРИ. Підтримка налаштувань зв'язку. Підтримка співпраці та мотивація. Метод 5 кроків до впевненості. Реквізит і знання як криголам. Прийоми зниження тривожності та страху.
СПОСОБИ ОТРИМАННЯ ІНФОРМАЦІЇ ПРО СІМЕЙНЕ СТАНОВИЩЕ ДИТИНИ. Питання для розуміння сімейної ситуації дитини: сімейні ролі, сімейна атмосфера, сімейні цінності, сімейна констелляція, специфічні впливи (етнічна приналежність, соціальний та економічний статус тощо), обмеження та можливості середовища. ДИТИНА ТА ЇЇ АНАЛІЗ br/>ВИ НАВЧИТЕСЯ:
Працювати з дітьми та підлітками в партнерстві та з повагою обстановці.
Будьте стосунки та підтримуйте співпрацю з дитиною та підлітком-клієнтом.
Структуруйте інтерв’ю, щоб дати змогу зрозуміти ситуацію дитини та підлітка, виявити можливості для вирішення проблем та підтримувати необхідні зміни.
br/>
Використовуйте та вибирайте запитання в рамках запропонованої методики, які дають змогу зрозуміти життєву ситуацію дитини та підлітка.
Сприйняти контекст життєвого досвіду клієнта дитини та підлітка в ширшому перспективи.
Під час роботи з дітьми та підлітками враховуйте закономірності когнітивного, емоційного та соціального розвитку.
Використовуйте та опрацьовуйте отримані дані для кращого розуміння динаміка життя клієнта в дусі Адлеріанських процедур
Обмірковувати хід співбесіди та використовувати власні ресурси для ефективної роботи з клієнтом.
Акредитація: Міністерство освіти і науки. Культура Чехії під №. MSMT – 6959/2022-2-297 та Міністерство внутрішніх справ Чеської Республіки за №. A2024/0664-SP.
ЦІНА: 3600 чеських крон без ПДВ, 4356 чеських крон включно з ПДВ 21%.
ТРИВАЛІСТЬ: 16 годин (2 дні)
ВИ ПРОЙДЕТЕ КУРС: PhDr. Мирослава Штепанкова, або монс. бакалавр наук Каміла Барлоу або Mgr. Simona Hybšová
ДАТИ:
23.–24. 11. 2024 у Брно (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
26.–27. 4. 2025 у Брно (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
19.–20. 5. 2025 у Брно (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
6. – 7 жовтня 2025 р. у Брно (Mgr. Bc. Kamila Barlow)
10. – 12.11.2025 р. у Брно (м. Симона Гібшова)