Ця подія завершилася!
Supporting measures in school practice of elementary school. Online with CPAP Director and Spec. pedagogue. 2. Term
Підтримка заходів у шкільній практиці початкової школи. В Інтернеті з директором CPAP та специфікаціями. педагог. 2. Тер
Подія від: INFRA Slovakia
Онлайн подія
Квитки: Отримати
Лекції та дискусії
Про подію
Педагогічна видавництво Infra Slovakia запрошує 2 -й термін надзвичайно сучасного вебінару з досвідченим спеціальним педагогом та директором CPAP в Trnava Mgr. Андреа МршťАкова: Підтримка заходів у шкільній практиці початкової школи.
у середу 8. 10. 2025 (18.00 - 20.00). Це повторення розпроданого вебінару вересня.
вебінар спрямований на огляд та практичне застосування заходів підтримки в початкових школах відповідно до поточного законодавства. Учасники отримають всебічну картину можливостей підтримки дітей та учнів у шкільному середовищі, завдань та компетенції педагогічного та професійного персоналу, а також співпрацю з юридичними представниками та іншими суб'єктами. На практиці,
- можливості профілактичної, втручання та підтримки роботи в шкільному середовищі,
- представлення конкретних прикладів та досвіду шкіл,
- рекомендації щодо ефективної співпраці шкільної команди, включаючи співпрацю з командами підтримки шкіл та зовнішніми експертами. Хто саме рівень підтримки в школі - що належить викладачем класу, спеціальним викладачам, помічником чи інклюзивній команді?
2. Які конкретні підтримуючі заходи ми можемо створити для учня, у якого не діагностовано SVP, але не зміг керувати вимогами школи в довгостроковій перспективі або не має значних емоційних труднощів?
3. Що робити, коли школа визначає учня, який потребує підтримки, але юридичний представник не погоджується чи не співпрацює? Андреа МршťАкова вивчала викладання для 1 -го класу початкової школи в університеті Трнава в Трнаві та спеціальній педагогіці в університеті Чарльза в Братіславі з акцентом на дітей з вадами навчання та порушеними можливостями комунікації. Вона працює в системі освіти 37 років і пройшла вчителя на провідну посаду в управлінні школою. Вона працювала в міському та сільському середовищі, працювала з дітьми з різних соціальних умов та громад та була частиною кількох реформ в освіті. Вона відвідувала курси фонематичної обізнаності, МІУ, кризове втручання, Кук, Купоз та АЕС. Він активно підтримує психічне здоров'я дітей, включення до шкіл та створює безпечне середовище для всіх дітей, батьків та педагогів. Вона є викладачем інклюзивної освіти, добробуту та психічного здоров'я в школах для педагогічного та професійного персоналу. В даний час вона працює директором Центру консультування та профілактики в TRNAVA. Він також може використовувати знижку на 20 % на будь -якому матеріалі від Infra Slovakia. href = "https://www.infraslovakia.sk/product/vzdelavanie/webinare-a-seminare/webinar_ support-patie-v-skolska-pr/3307"> https://www.infraslovakia.sk/product/vzdelavanie/webinare-a-seminare/webinar_ support-paters-v-skolska-pr/3307
у середу 8. 10. 2025 (18.00 - 20.00). Це повторення розпроданого вебінару вересня.
вебінар спрямований на огляд та практичне застосування заходів підтримки в початкових школах відповідно до поточного законодавства. Учасники отримають всебічну картину можливостей підтримки дітей та учнів у шкільному середовищі, завдань та компетенції педагогічного та професійного персоналу, а також співпрацю з юридичними представниками та іншими суб'єктами. На практиці,
- можливості профілактичної, втручання та підтримки роботи в шкільному середовищі,
- представлення конкретних прикладів та досвіду шкіл,
- рекомендації щодо ефективної співпраці шкільної команди, включаючи співпрацю з командами підтримки шкіл та зовнішніми експертами. Хто саме рівень підтримки в школі - що належить викладачем класу, спеціальним викладачам, помічником чи інклюзивній команді?
2. Які конкретні підтримуючі заходи ми можемо створити для учня, у якого не діагностовано SVP, але не зміг керувати вимогами школи в довгостроковій перспективі або не має значних емоційних труднощів?
3. Що робити, коли школа визначає учня, який потребує підтримки, але юридичний представник не погоджується чи не співпрацює? Андреа МршťАкова вивчала викладання для 1 -го класу початкової школи в університеті Трнава в Трнаві та спеціальній педагогіці в університеті Чарльза в Братіславі з акцентом на дітей з вадами навчання та порушеними можливостями комунікації. Вона працює в системі освіти 37 років і пройшла вчителя на провідну посаду в управлінні школою. Вона працювала в міському та сільському середовищі, працювала з дітьми з різних соціальних умов та громад та була частиною кількох реформ в освіті. Вона відвідувала курси фонематичної обізнаності, МІУ, кризове втручання, Кук, Купоз та АЕС. Він активно підтримує психічне здоров'я дітей, включення до шкіл та створює безпечне середовище для всіх дітей, батьків та педагогів. Вона є викладачем інклюзивної освіти, добробуту та психічного здоров'я в школах для педагогічного та професійного персоналу. В даний час вона працює директором Центру консультування та профілактики в TRNAVA. Він також може використовувати знижку на 20 % на будь -якому матеріалі від Infra Slovakia. href = "https://www.infraslovakia.sk/product/vzdelavanie/webinare-a-seminare/webinar_ support-patie-v-skolska-pr/3307"> https://www.infraslovakia.sk/product/vzdelavanie/webinare-a-seminare/webinar_ support-paters-v-skolska-pr/3307